Comment nettoie-t--on l'eau après un déversement de pétrole?

On apprend d'où vient le pétrole et comment on le retrouve sous terre. On regarde comment on le sors de terre puis les moyens de transport pour l'acheminer aux raffineries. On voit ensuite les différents composants obtenus par le pétrole. 

On regarde les marées noires et leur impact sur l'environnement. On apprend les différentes étapes et manières de ramasser le pétrole.

On termine avec une expérience. On recrée des marées noires et on essais différents trucs pour les ramasser et pour sauver les animaux toutous dedans.

Des robots qui bougent!

 Mini cours de sciences sur les robots, on regarde différents robots de film et on se demande si c'est possible ou si ils seront possible dans l'avenir. Les enfants inventent un robot et doivent le décrire.

 

La science au service de Spiderman

 Petit cour de science très court, on analyse les pouvoirs de spiderman et on essais de voir si se serait possible de les reproduire aujourd'hui ou dans le futur.

 

Pourquoi le coeur bat-il rapidement? / Le réchauffement de la planète cause-t-il des catastrophes naturelles?

Deux cours de sciences pour rattraper celui de la semaine passé que l'on n' a pas eu le temps de faire.

Avec Tristan on apprend l'utilité du coeur, les artères et vaisseau sanguin, l'apport d'oxygène aux muscles. On observe notre pouls après différentes activités.

 

 

Pour Félix on observe les causes du réchauffement climatique et les catastrophes qu'il cause. On vois l'effet de serre et son effet sur le climat, la fonte des glaces et la formation des tornades et ouragans.

Pour l'expérience on construit une banquise et des glaciers et on mesure le niveau d'eau avant et après la fonte pour voir la monter des océans lors de réchauffements.

Pourquoi le ciel est-il bleu le jour et rouge au coucher du soleil?

 

On se pose la question à savoir pourquoi le ciel est bleu et pourquoi il devient rouge au coucher du soleil. On observe la décomposition de la lumière en 7 couleurs avec un prisme. On apprend que chaque couleur est une onde de vitesse différente. On regarde ensuite différents types de réflexion lumineuse sur différentes surfaces.

On fait une expérience avec un bol d'eau et une lumière représentant la lumière dans l'espace sans atmosphère puis on met du lait pour créer une atmosphère et on observe le changement dans le rayon de lumière.

Pourquoi une rivière coule-t-elle toujours, sans jamais se vider?

 On regarde d'où vient l'eau des rivières. On observe les différents types de cours d'eau: ruisselet, ruisseau, rivière, fleuve. On voit le cycle de l'eau, l'évaporation, la condensation, les précipitations et le ruissellement et infiltration. On regarde ensuite les différents types de nuages et leur composition: cumulus, cirrus, cumulonimbus et stratus.

On fait ensuite une expérience pour recréer le cycle de l'eau dans un bol en observant la condensation et les précipitations.

Où va la mer lorsqu'il y a marée basse?

 

On parle des marées en regardant une vidéo accélérée du phénomène. On explique la force gravitationnelle et on observe l'impact de la lune et du soleil sur le phénomène des marées. On fait ensuite une petite expérience avec un aimant et un bout de métal au bout d'une corde pour montrer que l'on peut modifier la gravité terrestre avec une autre force.

Pourquoi y a-t-il des étoiles plus brillantes que d'autres?

 

 

On regarde de quoi sont composées les étoiles, leur taille et distance dans l'univers. On apprend pourquoi on ne les voit pas le jour. On regarde les différentes constellations puis on a construit un projecteur d'une constellation avec une lampe de poche.

 

Roche, minéral ou minerai

Qu'est-ce qu'une roche? On examine la composition des roches et les différents types de minéraux. On examine les trois catégories de roche: sédimentaires, ignées et métamorphiques, et on apprend leur formation. On examine les différentes utilisations des roches dans l'histoire pour les armes en silex, poterie, temple, craie, brique, etc. On apprend les différentes propriétés qui permettent le classement des roches.

 

Où va la Lune pendant le jour? Où va le Soleil pendant la nuit?

 

On apprend que la terre met 365 jours pour faire le tour du soleil, qu'elle fait une rotation en 24h. On observe son inclinaison et son impact sur les saisons. On observe les mouvements de la lune et les phases.

Une explosion de mousse

 

On fait une expérience en produisant une explosion de mousse et en mesurant la hauteur de celle-ci avec différentes doses de peroxyde.

Malheureusement le contenant était trop grand pour produire un jet  de mousse mais nous avons mesuré la hauteur dans la bouteille.

Des prothèses aux multiples usages

 On parle des prothèses et de leur évolution de la jambe de bois à la main robotique avancée. Les enfants doivent ensuite dire si les prothèses de l'inspecteur Gadget et de Édouard aux mains d'argent sont possibles. Ils doivent ensuite inventer une prothèse et en expliquer l'utilité.

Dégustation de sortes de pommes

 

Pour le plaisir, aujourd'hui, nous dégusterons 8 sortes de pommes pour goûter et découvrir nos préférences.

Et voici nos résultats :

Félix :

Granny Smith : 😁

Rouge délicieuse : 😁

McIntosh : 😕

Gala : 😁

Spartan : 😕

Empire : 😁

Golden : 😁

Honeycrisp : 😍

Tristan :

Granny Smith : 😁

Rouge délicieuse : 😍

McIntosh : 😁

Gala : 😁

Spartan : 😁

Empire : 😁

Golden : 😁

Honeycrisp : 😍

Mathéo :

Granny Smith : 😁

Rouge délicieuse : 😁

McIntosh : 😕

Gala : 😁

Spartan : 😕

Empire : 😁

Golden : 😍

Honeycrisp : 😍

Dorian :

Granny Smith : 😁

Rouge délicieuse : 😁

McIntosh : 😁

Gala : 😁

Spartan : 😁

Empire : 😁

Golden : 😁

Honeycrisp : 😍

Stellie :

Granny Smith : 😁

Rouge délicieuse : 😁

McIntosh : 😁

Gala : 😁

Spartan : 😕

Empire : 😁

Golden : 😕

Honeycrisp : 😍

L'inventivité de Batman

 

 

Nous avons lu un petit texte décrivant les gadgets du Batman et avons regardé si leurs existences étaient possibles aujourd'hui. Nous avons ensuite dessiné deux gadgets de notre invention.

 

Pourquoi certains fromages ont-il des trous ?

On examine les différents changements physique et chimique de la matière, gaz, couleur, précipité, lumière, chaleur. La combustion, oxydation, fermentation, changement d'état, changement de forme. On termine avec une expérience de fermentation avec de la levure et du sucre pour montrer la formation de gaz qui cause les trous dans les fromages.

 

 

 

 

Comment sait-on que les dinosaures ont existé?

 

Petit cours sur les dinosaures et les fossiles. On regarde la formation des fossiles et qu'est-ce qu'ils peuvent nous apprendre (herbivore/carnivore, bipède, quadrupède, nourritures et excrément, etc.). On regarde le métier de paléontologue.

On fabrique ensuite un fossile avec de la pâte de sel. Il sera prêt dans une semaine.

On pratique le métier de paléontologue en fouillant dans le sable pour y trouver de vrais fossiles. Nous essayons ensuite dès les identifiers avec des cartes et avec des recherches internet.

Comment une plante peut-elle bouger?

 

On regarde les différentes étapes  du développement d'une plante. On observe qu'une plante peut bouger de plusieurs manières pour aller chercher sa nourriture par hydrotropisme, géotropisme et phototropisme. On prépare une expérience sur plusieurs semaines en créant un labyrinthe pour observer le mouvement d'une plante.

Comment la chauve-souris repère-t-elle ses proies?

 

On regarde les cinq sens chez les animaux et leurs utilités. On voit les animaux diurnes et nocturnes puis on apprend que certains animaux utilisent des ultrasons pour voir. On fait ensuite une expérience avec les ondes sonores sur un bol avec une pellicule plastique et du riz. On note nos observations avec les différends sortes de sons.

Recherche de micrométéorites

Nous avons fixé un aimant très puissant devant la poussette lors de notre marche pour attraper tout ce qui est métallique sur notre chemin. À la maison nous avons fait le tri de l’échantillon obtenu et avec le stéréomicroscope nous avons cherché des micrométéorites. Nous en avons trouvé une seule mais vraiment trop petite pour l’extraire. Nous allons réessayer lors de nos prochaines promenades.

Pourquoi les feuilles tombent-elles à l'automne?

 

On voit le cycle des saisons et comment les arbres y réagissent. On regarde la terre, son inclinaison et sa rotation qui influence les saisons. On apprend comment les plantes se nourrissent du soleil, eau, minéraux pour produire leur sucre. On termine par une expérience pour extraire la pigmentation des feuilles et on les absorbe sur une bandelette pour en voir la couleur.